La lectura de Sanmarti nos aporta una mirada muy realista del error en el aula y además abre una puerta para que entre aire fresco a la salas, probablemente equivocarse va a estar de "Moda"
"Los alumnos tienden o intentan siempre minizar los esfuerzos necesarios para conseguir un provecho máximo"
Esta afirmación me hizo mucho sentido, en lecturas anteriores vimos que el esfuerzo no es bien valorado entre los alumnos, pareciera ser que al que se esfuerza mucho es porque le cuesta, sinónimo, es menos inteligente. Lo anterior es porque en la escuela se penaliza el error, dicho en lenguaje familiar se le pone mala cara al que se equivoca.
Pero que podemos hacer para cambiar?
Las recomendaciones que puedo extraer de texto de Sanmarti :
Los profesores debemos recordar que los alumnos aprender reconstruyendo los conocimientos de los adultos y no repitiéndolos. Tambien tener presente que el proceso de apropiación es largo y laborioso, eso implica que los errores son normales y necesarios.Puesto que el error nos muestran los obstáculos con que se ecuentra el alumno en su aprendizaje.
Entonces:
Poner buena cara cuando estemos frente a un alumno que comete un error.
No evaluar todo con nota, pues eso mueve a los alumnos a la búsqueda y copia de lo que quiere el profesor,dejando sus creencias y apreciaciones de lado por temor a que estén malas.
No añadir comentarios escritos sobre los errores cometidos.
"Los alumnos tienden o intentan siempre minizar los esfuerzos necesarios para conseguir un provecho máximo"
Esta afirmación me hizo mucho sentido, en lecturas anteriores vimos que el esfuerzo no es bien valorado entre los alumnos, pareciera ser que al que se esfuerza mucho es porque le cuesta, sinónimo, es menos inteligente. Lo anterior es porque en la escuela se penaliza el error, dicho en lenguaje familiar se le pone mala cara al que se equivoca.
Pero que podemos hacer para cambiar?
Las recomendaciones que puedo extraer de texto de Sanmarti :
Los profesores debemos recordar que los alumnos aprender reconstruyendo los conocimientos de los adultos y no repitiéndolos. Tambien tener presente que el proceso de apropiación es largo y laborioso, eso implica que los errores son normales y necesarios.Puesto que el error nos muestran los obstáculos con que se ecuentra el alumno en su aprendizaje.
Entonces:
Poner buena cara cuando estemos frente a un alumno que comete un error.
No evaluar todo con nota, pues eso mueve a los alumnos a la búsqueda y copia de lo que quiere el profesor,dejando sus creencias y apreciaciones de lado por temor a que estén malas.
No añadir comentarios escritos sobre los errores cometidos.
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